师徒制，合作制 如何打造高质量动漫人才

　　面对目前动漫制作人才需求旺盛的现状，动漫界与教育界应如何携手培养大批高质量的动漫高手？在昨天举行的“群星动漫节·校企合作论坛”上，与会专家指出，不妨在传统培养模式的基础上进行与时俱进的改革，对“师徒制”与“合作制”兼收并蓄,从而创造出一条具有本土特色的动漫人才培养新路子。
　　由浦东新区社发局、市职教协会中职分会和群星职校举办的“群星动漫节”,被称为沪上中职动漫制作专业的“群英会”。除了展示11所职校学生的动漫作品外，来自57家企业和30余所学校的与会人士就动漫人才的培养方式展开热烈讨论。
　　魔晶网络科技有限公司经理朱辰磊认为，虽然游戏行业进驻国内才不过短短14个年头，但在很大程度上却秉承了早期中国传统行业的师徒制度。在实际操作中，企业一般先对新进的培训生进行一次基础美术的考核，考核通过后，前半年采取软件培训，使学生在学习过程中逐步掌握要领，随后的培训采用“师徒制”，学生在学习制作过程中，遇到问题就单独传授，类似与围棋比赛中一个高段位棋手和多个低段位的棋手比赛一样，从而发现每个人的问题，因人而异逐一修正。
　　与会专家指出，动漫作为一种文化产品，有多种载体或表现平台。动漫产业链大体上有4个环节，即漫画(图书、报刊)、动画(电影、电视、音像制品)以及舞台剧和网络动漫。漫画创作是产业的基础，影视动漫是产业的传播工具，动漫舞台剧是产业的延展和提升，网络动漫是产业在新技术条件下的运用，具有拉动和整合作用。因此，培养的人才不能“单打一”，而要有集体合作的意识。同时，动漫人才培养中最为关键的是美术基础教育。
　　群星职校校长顾晓光强调，动漫专业对人才技能及专业功底的要求，要远远大于对学历的要求。中职教育以技能培养为目标，学生对自己的未来职业定位更加明确，同时又知道自己的学历弱势，所以在学习上就会更加努力刻苦。群星职校动漫专业所采取的校企合作模式，正是在“师徒制”与“合作制”之间找到了平衡点，为中职培养动漫人才打下了良好基础。